“ Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục-đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học.” Hiện nay, trong cả nước nói chung và thành phố nói riêng, các trường, giáo viên đang tích cực đổi mới phương pháp dạy học đê nâng cao chất lượng giảng dạy và đã đưa đến nhiều thành công nhất định. Tuy nhiên, việc giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tích cực mặc dù rất nhiều nhưng chất lượng đưa đến lại chưa cao. Một số giáo viên chưa hiểu rõ về các vấn đề liên quan đến phương pháp dạy học tích cực như: Những định hướng về đổi mới dạy học, khái niệm phương pháp dạy học tích cực, ưu và nhược điểm của phương pháp dạy học tích cực... Phần lớn giáo viên hứng thú với phương pháp dạy học tích cực nhưng chỉ sử dụng các phương pháp dạy học này mang tính hình thức, chủ yếu trong các tiết thao giảng hay thi giáo viên giỏi. Nhiều giáo viên còn lúng túng, kết hợp chưa nhuần nhuyễn, hợp lí, khoa học các phương pháp dạy học tích cực. Đối với học sinh, đa số chú ý nghe giảng, tập trung suy nghĩ trả lời các câu hỏi mà giáo viên đặt ra như các em đã chuẩn bị bài mới ở nhà, trả lời các câu hỏi cuối mục trong bài cho nên khi học các em luôn chú ý để nắm chắc bài hơn. Đa số học sinh đều tích cực thảo luận nhóm và đã đưa lại hiệu quả cao trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Tuy nhiên vẫn còn một số học sinh lười học, chưa có sự say mê học tập, một bộ phận học sinh thường xuyên không chuẩn bị bài ở nhà, không làm bài tập đầy đủ, trên lớp các em thiếu tập trung suy nghĩ, cho nên không nắm vững được nội dung bài học. Một số học sinh chỉ có thể trả lời được những câu hỏi dễ, đơn giản (như trình bày), còn một số câu hỏi tổng hợp, phân tích, giải thích, so sánh…thì còn rất lúng túng khi trả lời hoặc trả lời mang tính chất chung chung. Trong quá trình giảng dạy địa lí 7, bản thân tôi đã cố gắng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giàng dạy. Những phương pháp tôi thường xuyên sử dụng: Phương pháp dự án ( dạy học dự án), phương pháp bàn tay nặn bột, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phương pháp trò chơi.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português